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人工智能有哪些課程
來源:互聯網   發布日期:2020-09-28 08:41   瀏覽:3800次  值班編輯QQ:點擊這里給我發消息

人工智能出現對我們未來的創造力要求比較高。怎樣才能設計一個有創造力的學習環境和教育體系,以培養有創造力的學習者。今天格物斯坦小坦克分享的文章將為您答疑解惑。

現在人工智能的發展很快,很多原來人類做的工作機器人做效率更高,這種情況有很多人看成是一種威脅,其實人工智能的出現是在幫助人類去發現和發揮自己的優勢,從而不斷探索那些只有人類才能做的事情。在線教育、智能學習這些新東西也不會代替教師,反而能把教師從平庸的、流程化的備課、講課、批改作業的工作中解放出來,讓他們有更多的精力去陪伴學生,去關注每一個學生的成長,讓教師真正回歸到學習的“協作者”、智慧的“助產士”這樣的角色。

這樣一類比,道理就通了。小到一個機構,大到全體人類,在今天這個快速而劇烈變動的時代里,都必須思考一個問題:什么是我最擅長的,最不會被替代的能力。這種能力一定不是知識的記憶。在各種感知能力上,視覺、聽覺、觸覺,人類也會被人工智能超過。在這個背景下,人類與社交、情感、創造有關的能力就顯得特別珍貴,這些能力決定了一個人未來的成就,這些能力是人類的獨特優勢,甚至因為這些能力的存在,人才之所以是人。

創造力是可教的,而且有很多的方法。事實上,很多人們通常認為是性格特點的東西,比如好奇心、樂觀、勇氣、創造力,都是后天可以培養的,是學校應該教而沒有教或者忽視的技能。很多人認為創造力就是什么都不用干,只要等待靈光一現的時刻。其實創新是一種嚴肅而深刻的思維工作,我們必須采用全腦思維,就是將左腦和右腦都用上,將邏輯思維和發散思維組合運用,才能有效地實現自己的創造力,產生出實用有效的創新出來。

既然創造力這么重要,那我們的教育對創造力的培養起到了怎樣的作用呢? 現在主流的教育體系誕生在大工業時代,教育的目的是快速培養勞動力,所以一切都要標準化:問題標準化、答案標準化、教學方式標準化、上學年齡和上課時間標準化、考核標準化…… 在這樣的環境下,別說培養創造力,讓我們與生俱來的創造力能不被破壞恐怕都很難做到了。所以我們經常會發現,年齡越大,受教育越多,創造力越弱。

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